​

Мультимедиа и специальное образование

​

​

​

​

​

.Комплексная инвалидность cp
В случае церебрального паралича и комплексной инвалидности они касаются двигательных нарушений и обычно сопровождаются сенсорными, когнитивными, коммуникативными, перцептивными и/или поведенческими и/или эпилептическими расстройствами. (Шенкар, 2006 г.)

  Р.Г.  « Специальное образование имеет широкий спектр способностей учащихся, как когнитивных, так и эмоциональных и физических ». " Что создало потребность в изменяющемся и адаптированном сетевом плане

С. Г. «Все виды чувств, которые иногда повреждаются, могут быть выражены другими способами. Учащиеся, которым очень трудно в других условиях и в классе, действительно их способ преуспеть .

"AB" не говоря уже о детях с ограниченными физическими возможностями, так как вы работаете с ними или я уже работал с ними, что они уже умеют рисовать, что они могут как вольный стиль делать с их двигательными способностями. Но иметь такую технику как летают тут не о чем тут говорить не о чем тут

   (Фальшивка, 2005) Фокс

Отмечено, что учащиеся получают чувство самостоятельности и мотивации к выполнению письменной работы, которую они выполняют.

В мультимедийной среде Поле служит рупором для самовыражения и самовыражения для затронутых учащихся

С.Г. Поле важно во всех аспектах и по разным причинам, будь то в смысле выражения и творчества и опыта работы с передовыми технологическими инструментами, или в смысле  Адаптировать обучение к двадцать первому веку, если в смысле горизонта занятости

АБ" и я как работник с людьми со сложными ожогами  Могут ли женщины со сложными нарушениями раскрывать очень умные части своей личности, которые они не могут выразить словами

По мнению Министерства образования, для того, чтобы детям было легче интегрироваться в рабочую силу и в общество в целом, они должны быть обеспечены знаниями, навыками и привычками, которые адаптируют их к приемлемому поведению в обществе. (Министерство образования, 2013 г.)

Согласно конструктивистской теории обучения, лучшее обучение — это обучение на практике. « Это профессиональный горизонт, который дает нашим студентам. Это студенты, которые начали здесь и получили прочную основу, перешли отсюда к более продвинутым исследованиям, а также занялись профессиональными делами ». С.Г.

Использование в области реабилитации также было сделано в ассоциации инвалидов: «Я скоро получу здесь целую систему охраняемой фабрики, они делают здесь знаки, чтобы по крайней мере некоторые члены могли участвовать в ней благодаря технологиям и благодаря мультимедиа. Они могут быть частью этого, мы продадим его за деньги!

И коснитесь его "

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

.Аутизим
, Хитрость исследователя

(Тарик, 2010, в своем исследовании аутичных детей обнаружил, что мультимедийную систему можно использовать как инструмент  обучение  Эффективен для них, чтобы овладеть языком. Выяснилось, что использование iPad

Разработал для людей с ограниченными возможностями целый мир для обучения, общения и отдыха, помогая людям с ограниченными возможностями  Инвалидность губ говорит, читает или пишет

(Флашберг, 2004). Выяснилось, что при использовании iPad наблюдается снижение нерегулируемых ответов.

​

Пришла девушка, у которой в классе есть специалист по связям с общественностью, и рассказала мне о ней, она сказала мне, что плюется, она пинает своего отца, она тем временем является кинорежиссером, и я сокращу вам всю историю. Девушка работает с iPad. Девушка работает с приложением. где она может снимать фильмы и, конечно же, добавлять музыку. Такие маленькие видео, но я смотрю видео, потому что она показывает их мне, и я говорю ей: « Слушай, девочка говорит, что она говорит».

Видео сердца В каждом видео она делает нежные движения, что мне вообще тяжело видеть эти агрессии, которые ты мне сейчас описываешь "А.Б.

​

AB добавляет измерение коммуникации и наглядности в работу с мультимедийными инструментами Учащиеся-аутисты «Приложения были настолько доступными, такими приятными и простыми в использовании, что они смогли сделать эмоциональную и социальную скидку с помощью коротких видеороликов и всевозможных мультимедийных представлений для море такое, что их нет

.Обошлось бы без мультимедийного инструмента и того  Вывел их на сцену

«Метод, найденный для улучшения социальных навыков, — это «Социальные истории». Это образовательная стратегия, разработанная Кэрол Грей (Центр Грея).

  (Грей, The Grey Center) и направлена на то, чтобы научить людей с аутизмом внедрять такие социальные процессы в свою повседневную жизнь посредством рассказывания историй. Исследование, в котором изучалось влияние социальных историй на социальную коммуникацию 5 учащихся с аутизмом, которые показали улучшение коммуникативных навыков при применении лечения.

. (К. С. Тиманн и Х. Гольдштейн, 2001 г.). Отметил преимущества мультимедиа в области сенсорной регуляции,

отец. «Потому что я считаю, что доступность сенсорной чувствительности — это одна из вещей, на которых могут основываться мультимедиа.

​

​

​

​

неспособность к обучению

"Р.Г.
Люди с тяжелыми трудностями в обучении, для которых весь предмет чтения и письма является трудным для них, открывает им широкий мир визуальных эффектов, которые они могут через это увидеть.  Расскажите историю, которую они хотят принести

​

В своем исследовании использования мультимедийного программного обеспечения и его влияния на письмо пяти пятиклассников с ограниченными возможностями обучения Чжан

(Zhang, 2000) обнаружили, что все учащиеся улучшили свои навыки письма. Чжан обнаружил, что технологии могут помочь учащимся с ограниченными возможностями стать лучшими писателями и улучшить поведение при обучении.

Нагар отметил, что мультимедиа делает информацию более важной и понятной. Нагар обнаружил, что обучение мультимедиа полезно для учащихся с ограниченными возможностями обучения или тех, кто может иметь предварительные знания в определенной академической области. Потому что мультимедийные учебные материалы вовлекают учащегося в несколько представлений контента. Она считает, что традиционное и творческое использование мультимедиа и технологий создает у учащихся с ограниченными возможностями обучения ощущение «экспертности» и способствует положительной самооценке .

​

(Наджар, 1996). Димитриади  Добавлен  Потому что студенты улучшили свою беглость чтения с отрывками, которые они создали. Особенно проявляется в вовлеченности в языковую деятельность

​

И развивать навыки редактирования. (Димитриади, 2001 г.)

. Разработка системы обучения дислексиков, созданная профессором Маркусом Гроссом (2019, Гросс)

. В системе используется мультимоделирование, и вместо того, чтобы представлять слово как последовательность букв и предложение как последовательность слов, оно представляется посредством цвета, движения и звука. Комбинированное машинное обучение (ML), чтобы система изучала шаблоны и модели обучения ребенка и разрабатывала для каждого ученика оптимальную структуру обучения. В тесте, который он провел с учениками-дислектиками в возрасте 8–12 лет после трех месяцев работы с программным обеспечением. Маркус обнаружил 30-процентное улучшение навыков письма, а также 25-процентное улучшение слов, которые не использовались в программе. Прогресс детей-дислектиков без программного обеспечения был 6

процент. Тренировки также хороши при дискалькулии

.

Молодежь в группе риска
Основная связь между мультимедиа и специальным образованием связана с овладением языком, выражением, коммуникативными и социальными навыками . Исследователь

Герцог Виан в исследовании по обучению английскому языку молодежи из групп риска, потому что язык обучения значительно улучшился в плане чтения и понимания.

.  (Dowrick & Yuen 2007) Эмоциональные преимущества, которые может использовать молодежь из групп риска в полевых условиях, С.Г.  Добавляет, что служит «инструментом для самовыражения и эмоциональной поддержки », что

Это подкрепляется исследованием Роу Дьюка Уэйна о влиянии мультимедийных инструментов на обучение.  Мы взяли интервью у учителя, который обнаружил, что его ученики продемонстрировали улучшение эмоционального поведения и стиля письма, вовлеченность и высокую мотивацию.

. (Рао и Доурик, Юэн и Бойсверт, 2009 г.)

«Студенты, которым очень, очень тяжело в других условиях, класс. На самом деле это их способ преуспеть ».

Флокер, Багато и Дио подчеркивают важность областей искусства. « Креативность является важным компонентом в решении проблем, здоровом социальном и эмоциональном благополучии, академических и зрелых успехах»

(Плокер, Бегетто и Доу, 2004 г.)

А.Б. добавляет к выбору ученика важность самоидентификации и знакомства друг с другом «только в том случае, если он будет упорствовать в съемках фильма и выберет музыку или тишину, чтобы понять, что ему неприятно и что для него такое благополучие, то это все." Вы можете видеть, что область предлагает решения проблем поведения  

Большинство сотрудников понимают, когда есть дети, испытывающие большие трудности в классе или с очень серьезными поведенческими проблемами.  Используйте это место».

Можно услышать от собеседника о хорошем ощущении, что использование в полевых условиях напрягает.

Флоден и Эшберн (2006, Флоден и Эшберн)

В их книге «Полезное обучение с помощью технологий» подчеркивается, что технологии служат интеллектуальным партнером для учащихся, помогая им развивать мышление, узнавать и понимать мир, в котором мы живем . Обучение с использованием технологий будет способствовать осмысленному обучению, если оно основано на вовлечении учащихся в построение знаний, на беседу, на самовыражение полученных знаний, на активизацию рефлексивного мышления. Это в процессах обучения, таких как: исследования, дизайн, общение, написание, построение моделей.

Визуализация

​

​

Мультимедиа в обучении обучению цветам
«Сегодня домен  Учеба входит в учебную программу Педагогического Колледжа.".."Сегодня после 7 лет выбора берется универсальная модель обучения, которая включает в себя разные представления на уровнях ввода и вывода и позволяет учащимся выражать себя всевозможными способами. Помогая людям раскрыть свой творческий потенциал и аутентичность способами, которые они иначе не могли бы «AB Dean Bergonier выступает в качестве социального предпринимателя в пространстве EdTech. Исследование профессиональных тем, связанных с неврологическими сильными сторонами дислексического мозга, посредством проведения уроков различными способами. такие как видео, звуковые символы и графика .  (Брагонье, 2015).